{"id":1635,"date":"2025-02-22T18:44:21","date_gmt":"2025-02-22T17:44:21","guid":{"rendered":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/?post_type=itinerario-expe&#038;p=1635"},"modified":"2025-03-13T15:27:28","modified_gmt":"2025-03-13T14:27:28","slug":"itinerario-en-la-formacion-de-futuros-docentes-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"itinerario-expe","link":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/itinerario-expe\/itinerario-en-la-formacion-de-futuros-docentes-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Itinerario en la formaci\u00f3n de futuros docentes de Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"<p>La estrategia did\u00e1ctica basada en el dise\u00f1o de itinerarios de aprendizaje flexibles en entornos digitales se alinea con las pr\u00e1cticas actuales centradas en la agencia de los estudiantes para tomar el control de su propio aprendizaje. Estos permiten un aprendizaje personalizado al tiempo que mejoran habilidades de aprendizaje autorregulado como establecer objetivos y definir estrategias. El objetivo principal de los itinerarios de aprendizaje flexibles es permitir a los estudiantes elegir para que puedan construir su itinerario seleccionando opciones en funci\u00f3n de sus propias necesidades individuales, motivaciones y conocimientos previos. Esta investigaci\u00f3n busca validar el prototipo de una estrategia did\u00e1ctica basada en el dise\u00f1o de aprendizaje flexible implementado en una asignatura del Grado de Maestro de Educaci\u00f3n Primaria de la Universidad de las Islas Baleares. A partir del enfoque metodol\u00f3gico de investigaci\u00f3n basada en dise\u00f1o, se crearon itinerarios y secuencias de aprendizaje y se recopilaron datos sobre la satisfacci\u00f3n de los estudiantes mediante una encuesta en l\u00ednea. Los resultados muestran, por una parte, la satisfacci\u00f3n del alumnado con la experiencia y los itinerarios construidos, y por otro, a la vista de la diversidad de elecciones que se hicieron, que los itinerarios promovieron la personalizaci\u00f3n del aprendizaje permitiendo ajustar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje a sus caracter\u00edsticas personales. Las conclusiones sugieren que el dise\u00f1o did\u00e1ctico apoya las estrategias de aprendizaje autorregulado. Adem\u00e1s, reflejan la necesidad de abordar los desaf\u00edos actuales digitales desde enfoques equitativos y justos; y, tambi\u00e9n, sobre el valor del papel de los profesores como dise\u00f1adores.<a href=\"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/32326-Texto-del-articulo-90804-1-10-20220622-1.pdf\">32326-Texto del arti\u0301culo-90804-1-10-20220622 (1)<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","format":"standard","categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1635","itinerario-expe","type-itinerario-expe","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/itinerario-expe\/1635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/itinerario-expe"}],"about":[{"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/types\/itinerario-expe"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1635"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/itinerario-expe\/1635\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1635"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1635"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/coplitele.uib.es\/red\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}