Resumen

Las teorías del proceso de enseñanza-aprendizaje generadas por la sociedad digital se basan en la necesidad de entornos de aprendizaje híbridos y conectados por las tecnologías digitales, permitiendo diseños participativos y la configuración de itinerarios de aprendizaje adecuados a las características del alumnado, a la vez que se promueva la autonomía y responsabilidad en los procesos de aprendizaje siguiendo la línea de autorregulación o «agencia».

Por ello, en este proyecto parte del diseño didáctico participativo que incorpora al alumno en la toma de decisiones sobre y en su proceso de aprendizaje; pero también a otros agentes para la construcción de escenarios de aprendizaje situados; contando con las herramientas que puedan facilitar estos procesos y para promover la transferencia y construcción colaborativa del conocimiento; atendiendo al equilibrio necesario en el desarrollo de una innovación docente efectiva en educación superior.

Este proyecto supone una continuación de proyectos anteriores, ampliando y proyectando en otras situaciones, a la vez que profundiza en elementos clave para una nueva concepción de la docencia universitaria.

Objetivos

El objetivo general de este proyecto consiste en generar estrategias metodológicas de co-diseño de la enseñanza y del aprendizaje para la formación de docentes basadas en itinerarios personales de aprendizaje en entornos enriquecidos con la tecnología, con el fin de favorecer la agencia y la construcción colaborativa de conocimiento. Por ello, se plantean los siguientes objetivos específicos:

Conceptos clave