Descripción
Esta experiencia expone el desarrollo de un modelo de cocreación en el currículo dentro de Entornos de Aprendizaje Mejorados por Tecnología (TELE) en la educación terciaria, centrado en la elaboración conjunta de evaluaciones entre profesores y estudiantes. La investigación cualitativa se estructuró en cuatro fases y cinco etapas, incluyendo dos ciclos iterativos de diseño y rediseño. Se utilizó un método mixto para recolectar datos, que combinó revisión sistemática de literatura, entrevistas semiestructuradas y encuestas al alumnado
El modelo enfatiza cuatro dimensiones: caracterización, cocreación, reflexión y tecnología. Las tres primeras se suceden cronológicamente, mientras que la tecnológica se integra de manera constante a lo largo de todas las etapas, definiendo su influencia en cada una. Este planteamiento resalta la presencia continua de la tecnología en el proceso de cocreación, mejorando la interacción y colaboración entre docentes y alumnos.
Además de expandir los fundamentos teóricos sobre la cocreación curricular, el modelo proporciona herramientas para que las y los docentes innoven en sus entornos académicos.
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